دوره 9، شماره 33 - ( 3-1394 )
جلد 9 شماره 33 صفحات 39-21 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
salmabadi M, Salimi Bajestani H, Khayami Abiz H, javan R. The Role of Academic Burnout, Resilience, and Perceived Stress in Predicting Students' Addiction Potential. etiadpajohi 2015; 9 (33) :21-39
URL: http://etiadpajohi.ir/article-1-414-fa.html
URL: http://etiadpajohi.ir/article-1-414-fa.html
سلم آبادی مجتبی، سلیمی بجستانی حسین، خیامی آبیز حمزه، جوان رضا. سهم ابعاد فرسودگی تحصیلی، تاب‌آوری و استرس ادراک شده در پیش‌بینی گرایش به اعتیاد دانش آموزان. فصلنامه علمی اعتيادپژوهي. 1394; 9 (33) :21-39
دانشگاه علامه طباطبایی
چکیده: (10543 مشاهده)
هدف: هدف این مطالعه، تعیین سهم ابعاد فرسودگی تحصیلی، تاب‌آوری و استرس ادراک‌شده در پیش‌بینی گرایش به اعتیاد دانش آموزان بود. روش: در این مطالعه همبستگی، به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای نمونه‌ای 200 نفری از دانش آموزان متوسطه استان خراسان جنوبی انتخاب شدند و به پرسش‌نامه های تاب‌آوری، فرسودگی تحصیلی، استرس ادراک‌شده، و گرایش به اعتیاد، پاسخ دادند. یافته ها: نتایج نشان داد که رابطه مثبت معناداری بین فرسودگی تحصیلی، استرس ادراک‌شده و تاب‌آوری با گرایش به اعتیاد وجود دارد. همچنین همبستگی مثبت معناداری بین فرسودگی تحصیلی و استرس ادراک‌شده به‌دست‌آمد. نتیجه گیری: ابعاد فرسودگی تحصیلی (خستگی مفرط، بی‌علاقگی، احساس ناکارآمدی) و ابعاد استرس ادراک شده (واکنش‌های عاطفی منفی، سطح توانایی مقابله) و تاب‌آوری 20 درصد توانایی پیش‌بینی گرایش به اعتیاد را دارند. از بین این ابعاد فقط سطح توانایی مقابله و تاب آوری در گرایش به اعتیاد تاثیر داشته است. لذا توجه بیشتر مسئولین آموزش و پرورش در جهت پیشگیری و درمان اعتیاد دانش آموزان، برای داشتن جامعه ای سالم ضروری است.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
