fa مدل‌ یابی نقش میانجی باورهای خودکارآمدی در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی با تاب‌آوری در نوجوانان دارای گرایش به اعتیاد تخصصي Special پژوهشي Research <p style="direction:rtl; text-align:justify"><span style="font-family:yekanYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">هدف</span></b><span lang="FA">: پژوهش حاضر با هدف مدل ‌یابی نقش میانجی باورهای خودکارآمدی در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و انعطاف ‌پذیری شناختی با تاب ‌آوری در نوجوانان دارای گرایش به اعتیاد انجام شد. <b>روش</b>: پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی و روش تحلیل از نوع مدل &shy;یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی نوجوانان دارای گرایش به اعتیاد در دوره ‌ی متوسطه ‌ی دوّم در سال تحصیلی 1404-1403 شهر اردبیل بود. از بین آنها، تعداد 300 نفر به روش نمونه‌ گیری تصادفی خوشه ‌ای انتخاب شدند. برای گرد‌آوری اطلاعات از مقیاس تاب ‌آوری، پرسش &shy;نامه تنظیم&shy; شناختی هیجان، سیاهه انعطاف پذیری شناختی و مقیاس باورهای خودکارآمدی عمومی استفاده شد. داده‌ های به ‌دست آمده با استفاده از مدل‌ یابی معادلات ساختاری مورد تحلیل تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. <b>یافته ‌ها</b>: نتایج نشان داد که تنظیم شناختی هیجان و انعطاف ‌پذیری شناختی بر تاب ‌آوری اثر مستقیم و معنی‌ داری داشتند. همچنین، خودکارآمدی در رابطه غیرمستقیم تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌ پذیری شناختی با تاب ‌آوری دارای نقش واسطه ای معناداری بود. <b>نتیجه ‌گیری</b>: نتایج می ‌توانند مبنای طراحی مداخلات روان ‌شناختی با هدف تقویت تنظیم شناختی هیجان، انعطاف ‌پذیری شناختی و خودکارآمدی برای ارتقای تاب آوری در نوجوانان در معرض گرایش به مصرف مواد باشند.</span>&nbsp;</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></span></b> <span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study aimed to model the mediating role of self-efficacy beliefs in the relationship between cognitive emotion regulation and cognitive flexibility with resilience in adolescents with addiction propensity. <b>Method:</b> This was a descriptive-correlational study using structural equation modeling (SEM) for analysis. The statistical population included all second-grade high school adolescents with addiction propensity in Ardabil during the 2024-2025 academic year. From this population, 300 individuals were selected using a cluster random sampling method. Data was collected using the resilience scale, the cognitive emotion regulation questionnaire, the cognitive flexibility inventory, and the general self-efficacy scale. The collected data was then analyzed using SEM. <b>Results:</b> The results showed that both cognitive emotion regulation and cognitive flexibility had a significant direct effect on resilience. In addition, the indirect relationship of cognitive emotion regulation and cognitive flexibility with resilience was significantly mediated by self-efficacy. <b>Conclusion:</b> The findings provide a basis for designing psychological interventions aimed at strengthening cognitive emotion regulation, cognitive flexibility, and self-efficacy to enhance resilience in adolescents with addiction propensity.</span></span></span></span></span></span></span></p> انعطاف‌پذیری شناختی, تاب‌آوری, تنظیم شناختی هیجان, خودکارآمدی, گرایش به اعتیاد Cognitive flexibility, Resilience, Cognitive emotion regulation, Self-efficacy, Addiction propensity 7 36 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-3063-2&slc_lang=fa&sid=1 Seyfollah Aghajani سیف اله آقاجانی Sf_aghajani@yahoo.com 100319475328460023014 100319475328460023014 Yes Professor, Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. استاد، گروه روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Ali Salmani علی سلمانی Ali.s.b.1375@gmail.com 100319475328460023015 100319475328460023015 No Ph.D. Student, Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Aysan Sharei آیسان شارعی Shareiaysan@gmail.com 100319475328460023016 100319475328460023016 No Ph.D. Student, Department of Counseling, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.