fa اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر رفتار نافرمانی مقابله‌ای و خودمهاری در دانش‌آموزان با والد وابسته به مواد تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:92%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"> هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر رفتار نافرمانی مقابله‌ای و خودمهاری در دانش‌آموزان با والد وابسته به مواد بود. <b>روش:</b> </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">روش پژوهش نیمه ‌آزمایشی با</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">طرح </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">پیش</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">‌</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">آزمون-پس</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">‌</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">آزمون</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">و پیگیری</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">با</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">گروه</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">کنترل بود.</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">جامعه‌آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دارای والد وابسته به مواد شهر اهواز در سال تحصیلی 1402-1401 بود.</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">از این بین، 30 نفر به روش نمونه&shy; گیری در دسترس انتخاب شدند و </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">به صورت تصادفی </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">در دو گروه </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. شرکت &shy;کنندگان هر دو گروه</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"> مقیاس درجه‌بندی </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:92%">SNAP-IV</span></span><span style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"> و خودمهاری </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">را در پیش &shy;آزمون، پس&shy; آزمون و پیگیری تکمیل کردند. درمان مبتنی بر شفقت</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"> در 8 جلسه&shy; 90 دقیقه &shy;ای با</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"> فراوانی یک جلسه در هفته</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"> بر روی گروه آزمایش اجرا شد. داده‌ها با روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تجزیه‌ و تحلیل شدند. </span></span><b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">یافته‌ها:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">یافته‌ها</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">نشان</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">داد</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">بین</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">گروه‌های</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">آزمایش</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">و</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">کنترل</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">از</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">نظر</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">رفتار نافرمانی مقابله‌ای و خودمهاری</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"> تفاوت</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">معنی‌داری</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">وجود</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">داشت.</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">درمان</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">مبتنی</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">بر شفقت</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%">باعث کاهش رفتار نافرمانی مقابله‌ای و افزایش خودمهاری در گروه آزمایش شد و این نتایج در مرحله پیگیری باقی ماند. <b>نتیجه‌گیری:</b> درمان مبتنی بر خودشفقتی با بهره‌گیری از فنونی همانند آموزش آگاهی از تجربیات مثبت و منفی، ایجاد تجربه‌های مثبت از طریق تجسم ذهنی، آموزش ابراز شفقت و اصلاح رفتار از طریق تقویت‌کننده‌های محیطی می‌تواند به عنوان یک درمان کارآمد جهت کاهش رفتار نافرمانی مقابله‌ای و افزایش خودمهاری دانش‌آموزان با والد وابسته به مواد مورد استفاده قرار گیرد.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.5pt"><span style="line-height:92%"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.5pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Objective</span></span></b><span style="font-size:10.5pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">: This research aimed to determine the effectiveness of compassion-based therapy on oppositional defiant behavior and self-control in children with substance-dependent parents. <b>Method:</b> The research method employed a semi-experimental design with a pretest-posttest and follow-up, including a control group. The statistical population of the research included all students with substance-dependent parents in Ahvaz city in 2022-2023. Among them, 30 people were selected through the convenience sampling method and randomly assigned to two experimental (n = 15) and control groups (n = 15). The participants in both groups completed the SNAP-IV and self-control rating scales during the pre-test, post-test, and follow-up assessments. The experimental group received eight 90-minute sessions of compassion-based therapy, with a frequency of one session per week. The data were analyzed using repeated measures analysis of variance. <b>Results:</b> The findings showed a significant difference between the experimental and control groups in terms of oppositional defiant behavior and self-control. Compassion-based therapy reduced oppositional defiant behavior and increased self-control in the experimental group, and these results were sustained during the follow-up phase. <b>Conclusion:</b> Compassion-based therapy, utilizing techniques such as raising awareness of positive and negative experiences, generating positive experiences through mental imagery, teaching compassion, and adjusting behavior through environmental reinforcement, can be an effective intervention to decrease oppositional defiant behavior and enhance self-control in students with substance-dependent parents.</span></span></span></span></span></span></span></div> خودمهاری, درمان مبتنی بر شفقت, رفتار نافرمانی مقابله‌ای, وابستگی به مواد Self-control, Compassion-based therapy, Oppositional defiant behavior, Substance dependency 139 164 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-2651-3&slc_lang=fa&sid=1 maryam Safikhni Gholizadeh مریم صفی خانی قلی زاده missmaryamsafi2021@gmail.com 100319475328460020457 100319475328460020457 No MA, Department of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran. کارشناسی ارشد، گروه روان‌شناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران Homayoon Haroon Rashidi همایون هارون رشیدی haroon_rashidi2003@yahoo.com 100319475328460020458 100319475328460020458 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران kobra Kazemian Moghadam کبری کاظمیان مقدم K.kazemian@yahoo.com 100319475328460020459 100319475328460020459 No Assistant Professor, Department of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University, Dezful, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران