fa اثربخشی درمان فراشناختی بر تحمل پریشانی، کارکردهای اجرایی و گرایش به مصرف مواد در نوجوانان پرخاشگر عمومى General پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">هدف:</span></b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""> این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان فراشناختی بر تحمل پریشانی، کارکردهای اجرایی و گرایش به مصرف مواد در نوجوانان پرخاشگر انجام شد. <b>روش:</b> روش پژوهش نیمه&rlm;آزمایشی با طرح پیش&rlm;آزمون و پس&rlm;آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. تمامی دانش&rlm;آموزان پسر مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه اول مدرسه اما محمدباقر^(ع) شهرستان جاسک در سال 1404-1403 جمعیت آماری پژوهش را تشکیل دادند، که از بین آن&rlm;ها با نمونه&rlm;گیری در دسترس تعداد 30 دانش &rlm;آموز انتخاب و به&rlm; شیوه تصادفی در دو گروه مساوی (هر گروه 15 نفر) گمارش شدند. برای گردآوری داده&rlm;ها از پرسشنامه پرخاشگری اهواز (زاهدی&rlm;فر و همکاران، 1379)، پرسشنامه تحمل پریشانی (سیمونز و گاهر، 2005)، پرسشنامه کارکردهای اجرایی (داسون و گورا، 2012) و پرسشنامه مصرف مواد (وید و همکاران، 1992) استفاده شد. برای افراد گروه آزمایش بسته درمان فراشناختی ولز طی 10 جلسه (جلسات هفتگی به&rlm;مدت 1 ساعت) اعمال شد، اما گروه کنترل این برنامه مداخلاتی را دریافت نکرد. تحلیل داده&rlm;ها با رو&rlm;ش&rlm;های </span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">آمار توصیفی، آزمون&rlm;های پارامتریک و آنالیز کوواریانس چند&rlm;متغیره با </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS-26</span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""> انجام شد. <b>یافته ها:</b> یافته &rlm;ها نشان داد در دو گروه بیشتر افراد (60 درصد) در پایه نهم مشغول به تحصیل بوده&rlm;اند. نتایج نشان داد به&rlm;ترتیب میانگین نمرات تحمل پریشانی و کارکردهای اجرایی در آزمودنی&rlm;های گروه آزمایش پس از انجام مداخله نسبت به گروه کنترل به&rlm;طور معناداری بهبود یافت؛ همچنین، نتایج نشان داد که درمان فراشناختی بر کاهش گرایش به مصرف مواد در آزمودنی&rlm;های گروه آزمایش برخلاف گروه کنترل سودمند است. <b>نتیجه گیری:</b>. نتایج مؤید آن است که این مداخله می‌تواند به عنوان یک راهبرد درمانی هدفمند، هم در کاهش رفتارهای پرخطر و هم در ارتقای خودتنظیمی این گروه جمعیتی به کار گرفته شود. چنین یافته‌هایی ضرورت گنجاندن برنامه‌های فراشناختی را در مداخلات روان‌اجتماعی نوجوانان پرخاشگر، به ویژه در محیط‌های آموزشی و کلینیکی، پررنگ می‌سازد.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">This research was conducted with the aim of investigating the effectiveness of metacognitive therapy on distress tolerance, executive functions and substance abuse tendency in aggressive teenagers<b>. Method:</b></span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The research was semi-experimental with a pre-test and post-test design with two experimental and control groups.</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">All the male students studying in the first secondary school of Ama Mohammad Baqer ^(AS) in Jask city in 2024-2025 formed the statistical population of the research, from which 30 students were selected by available sampling and randomly assigned to two equal groups (15 people in each group). In order to collect data, Ahvaz Aggression Questionnaire (Zahdifar et al., 2000), Distress Tolerance Questionnaire (Simons and Gaher, 2005), Executive Functions Questionnaire (Dawson and Gora, 2012) and Substance Abuse Questionnaire (Wade et al., 1992) were used.</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">For people in the experimental group, the Wells metacognitive therapy package was applied during 10 sessions (weekly sessions for 1 hour), but the control group did not receive this intervention program.</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Data analysis was done with descriptive statistics, parametric tests and univariate covariance analysis with SPSS-26.</span> <b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The findings showed that in the two groups, most of the people (60%) were studying in the ninth grade. The results showed that the mean scores of distress tolerance and executive functions in the subjects of the experimental group improved significantly after the intervention compared to the control group.</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Also, the results showed that metacognitive therapy is beneficial in reducing the tendency to abuse substances in the subjects of the experimental group as opposed to the control group.</span> <b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results confirm that this intervention can be used as a targeted treatment strategy, both in reducing risky behaviors and in promoting self-regulation in this population group.</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Such findings highlight the need to include metacognitive programs in psychosocial interventions for aggressive adolescents, especially in educational and clinical settings.</span></span></span></span></span> درمان فراشناختی, تحمل پریشانی, کارکردهای اجرایی, مصرف مواد, پرخاشگری. Metacognitive therapy, Distress Tolerance, Executive Functions, Substance Abuse, Aggression. 0 0 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-2125-3&slc_lang=fa&sid=1 Akbar Jadidi Mohammadabadi اکبر جدیدی محمدآبادی a.jadidi@pnu.ac.ir 5429914568 100319475328460024357 Yes Payame Noor University دانشگاه پیام نور Fatemeh Kamalzadeh فاطمه کمال زاده a.jadidi58@gmail.com 100319475328460024358 100319475328460024358 No آموزش و پرورش