fa رابطه تنظیم شناختی هیجان، خودکارآمدی، برانگیختگی و مهارت های اجتماعی با سوء مصرف مواد در نوجوانان تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>هدف:</strong> این پژوهش به منظور بررسی ارتباط تنظیم شناختی هیجان، خودکارآمدی، برانگیختگی و مهارت های اجتماعی با سوء مصرف مواد در دانش آموزان انجام شد. <strong>روش:</strong> این تحقیق از نوع همبستگی بود که در مقوله طرح های توصیفی قرار دارد. تعداد 400 دانش آموز پایه های اول و دوم دبیرستان های شهر شیراز در سال تحصیلی 91-90 با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به مقیاس های تنظیم شناختی-هیجان، خودکارآمدی، برانگیختگی، مهارت های اجتماعی و فهرست سوء مصرف مواد (محقق ساخته) پاسخ دادند.<strong> یافته</strong> <strong>ها:</strong> نتایج نشان دادند برانگیختگی و سطوح پایین مهارت های اجتماعی سهم معناداری در پیش بینی سوء مصرف مواد دارند. <strong>نتیجه</strong> <strong>گیری:</strong> نتایج مبین آن بودند که بر انگیختگی رفتاری، سطوح پایین خودکارآمدی، تنظیم شناختی هیجان، عدم تفکر و برنامه ریزی در کارها و سطوح پایین مهارت های اجتماعی در گرایش نوجوانان به سوء مصرف مواد موثراند.</p> <p dir="RTL"></p> <p><strong>Objective:</strong>&nbsp;This study aimed to investigate the relationship of cognitive emotion regulation, self-efficacy, impulsiveness, and social skills with substance abuse among students. <strong>Method:</strong> This study was a correlational one falling into the category of descriptive designs. A total of 400 senior high school students of Shiraz (first and second grades) in the academic year 2011-12 were selected by cluster sampling method as the participants of the study. These participants responded to the scales pertaining to cognitive-emotion regulation, self-efficacy, impulsiveness, social skills, and substance abuse list (researcher made). <strong>Results:</strong> The results showed that impulsiveness and low levels social skills play a significant role in predicting substance abuse. <strong>Conclusion:</strong> The results indicated that behavioral impulsiveness, low levels of self-efficacy, lack of cognitive emotion regulation, absence of thinking and planning in responsibilities, and low levels of social skills are effective in leading students to substance abuse.</p> <p></p> تنظیم شناختی هیجان, خودکارآمدی, برانگیختگی, مهارت های اجتماعی, سوء­مصرف مواد Cognitive Emotion Regulation, Self-Efficacy, Impulsiveness, Social Skills, Substance Abuse 95 109 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-108-1&slc_lang=fa&sid=1 iran jalali ایران جلالی jalaliiran@yahoo.com 10031947532846004017 10031947532846004017 Yes Hassan Ahadi حسن احدی 10031947532846004018 10031947532846004018 No