fa مؤلفه های پیشگیری از اعتیاد در محتوای کتاب تفکر و سبک زندگی پایه هفتم از دیدگاه دبیران تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family: tahoma;"><strong>هدف:</strong> هدف پژوهش حاضر بررسی دیدگاه دبیران در خصوص میزان توجه به مؤلفه های پیشگیری از اعتیاد در محتوای کتاب تفکر و سبک زندگی پایه هفتم در سال تحصیلی 93-92 بود. <strong>روش:</strong> روش مطالعه توصیفی، از نوع پیمایشی بود و نمونه آن 74 نفر از دبیران پایه هفتم شهرهای میاندوآب و شاهین دژ بودند که به شیوه ی تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسش نامه ی محقق ساخته بود که ادراک و انتظار دبیران را در هفت مؤلفه بررسی می کند. <strong>یافته ها: </strong>نتایج نشان داد که از دیدگاه دبیران در محتوای کتاب تفکر و سبک زندگی پایه هفتم به مؤلفه ی مدیریت هیجان و استرس بیشترین و به مؤلفه ی آموزش درباره مواد کم ترین توجه شده است. همچنین نتایج آزمون فریدمن نشان می دهد که میانگین رتبه ها در مؤلفه ی مدیریت هیجان و استرس بیشترین رتبه و میانگین آموزش درباره مواد دارای کم ترین رتبه می باشد. همچنین در همه مؤلفه های پیشگیری از اعتیاد بین ادراک و انتظار دبیران تفاوت وجود داشت و لازم است به مؤلفه های پیشگیری از اعتیاد بیشتر توجه شود. <strong>نتیجه گیری: </strong>دیدگاه دبیران در خصوص میزان توجه کتاب تفکر و سبک زندگی پایه هفتم به مؤلفه های پیشگیری از اعتیاد مثبت است و توجه به مباحث پیشگیری از اعتیاد و مهارت های زندگی از جمله مهارت های تفکر و آموزش در باره مواد در کتب درسی می تواند از جهات مختلف دارای اهمیت باشد.</span></span></p> <p dir="RTL"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family: tahoma;">&nbsp;</span></span></p> <p style="text-align: justify;">Objective: this study focuses on viewpoint of instructors about addiction prevention elements in the content of the thinking and life style book of seventh grade in academic year 2013-14. Method: this study is a descriptive survey with sample of 74 instructors of seventh grade, selected by proportional stratified random method. The study tool is author designed inventory to review perceptions and expectations of instructors in seven elements. Selected data were analyzed using single sample t-test, dependent t-test, and Freedman test. Findings: according to the results, instructors believe in the content of thinking and life style book of seventh grade emotions and stress management is most and education about Drugs is less emphasized. Results of Freedman test also show the emotions and stress management has the highest and education about Drugs the lowest average score. Results of t dependent test, however, show a difference between perceptions and expectations of instructors in addiction prevention elements, and they should be more highlighted. Conclusion: the viewpoint of instructors on considering addiction prevention elements in thinking and life style book of seventh grade is positive and placing addiction prevention issues and life skills such as thinking skills and integration of teaching materials in textbooks can be important in different ways.</p> پیشگیری از اعتیاد, محتوای کتاب, تفکر و سبک زندگی Key words: addiction prevention, content book, thinking and life style 113 126 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-717-2&slc_lang=fa&sid=1 H karimyan هاجر کریمیان maryamkarame25@yahoo.com 10031947532846006551 10031947532846006551 No madani university دانشگاه شهید مدنی آذربایجان T zavvar تقی زوار zavvar@azaruniv.ac.ir 10031947532846006552 10031947532846006552 Yes Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان M peeri موسی پیری piri_moosa@yahoo.com 10031947532846006553 10031947532846006553 No Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان