fa اثربخشی آموزش مهارت های تفکر انتقادی بر نگرش دانش آموزان نسبت به سوء مصرف مواد مخدر عمومى General پژوهشي Research مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی آموزش مهارت تفکر انتقادی بر تغییر نگرش نسبت به مواد مخدر در دانش آموزان پسر دبیرستان‌های شهر یزد بود. روش: طرح پژوهش از نوع آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری در این طرح کلیه دانش آموزان پسرسال اول مقطع دبیرستان شهرستان یزد هستند که در دو ناحیه آموزش و پرورش در سال 88-87 مشغول به تحصیل بودند. پس از انتخاب یک دبیرستان پسرانه و جایگزینی تصادفی آزمودنی‌ها به دو گروه آزمایش (20نفر) و کنترل (20نفر)، پرسشنامه نگرش نسبت به مواد مخدر در مورد هر دو گروه اجرا شد. گروه آزمایش، آموزش تفکر انتقادی را در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای به صورت هر هفته یک جلسه دریافت کردند. در گروه کنترل هیچ متغیری اعمال نشد و آن‌ها در انتظار آموزش ماندند. پس از اجرای مداخله آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. سپس از تحلیل کواریانس و آزمون لوین برای تحلیل استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌های تحقیق بیانگر این مطلب است که پیش فرض همگنی شیب‌ها و همگنی واریانس‌ها تأیید می‌گردد. معناداری F کوواریانس در سطح (05/0≥ P) نشان می‌دهد که آموزش تفکر انتقادی تاثیر گذار است. نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که آموزش تفکر انتقادی بر تغییر نگرش دانش‌آموزان نسبت به سوء‌مصرف مواد، مؤثر بوده است. Introduction: The purpose of this study was to determine the effectiveness of critical thinking training on Students, attitude towards substance abuse in high school students of Yazd city. Method: The research method was experimental design (with experimental and control group). The population of this research was the first grade of high school boy students of Yazd city. From all high school students in Yazd city, 40 students were selected by clustering random sampling, 20 students for each group, and attitude toward substance abuse questionnaire administered among selected sample for two times (pre-test and post-test). Critical thinking training, presented to students who assigned to experimental group for eight, 90 minutes sessions, every week one session. Also there were not presented any treatment to control group and they were waiting for training. After finishing of training, post test administered among both groups. Analysis of covariance (ANCOVA) and Leven’s tests were used to determine the effectiveness of training intervention. Results: The results of this research showed that there is homogeneity of variance. Also, the Covariance test showed significant effect of critical thinking training. Conclusion: The results indicated that critical thinking training was effective for changing students’ attitude toward substance abuse. مهارت تفکر انتقادی, نگرش, نگرش نسبت به مواد مخدر, سوء مصرف مواد skill of critical thinking, attitude, attitude towards substance, substance abuse 91 106 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-372-77&slc_lang=fa&sid=1 Afsar Khalili افسر خلیلی 10031947532846001015 10031947532846001015 Yes Allameh Tabatabaee University دانشگاه علامه طباطبایی Faramarz Sohrabi فرامرز سهرابی 10031947532846001016 10031947532846001016 No Allameh Tabatabaee University دانشگاه علامه طباطبایی Mohammad hasan Radmanesh محمدحسن رادمنش 10031947532846001017 10031947532846001017 No Mahdi Afkhami مهدی افخمی اردکانی afkhami_ard@yaho.com 10031947532846001018 10031947532846001018 No Tehran University دانشگاه تهران