fa مقایسه اثربخشی بسته آموزشی روان شناختی پیشگیری از ‌مصرف ‌مواد و درمان شناختی-رفتاری بر نگرش نسبت به مصرف مواد در دانش‌آموزان مستعد مصرف ‌مواد تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black"> این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی بسته آموزشی روان&shy;شناختی پیشگیری از ‌مصرف‌</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">مواد و درمان شناختی-رفتاری بر نگرش نسبت به مصرف مواد در دانش‌آموزان مستعد مصرف مواد انجام شد. <b>روش</b>: پژوهش حاضر نیمه</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">آزمایشی با طرح پیش‌آزمون </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">&ndash;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. از میان دانش‌آموزان پسر مستعد مصرف مواد مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان در سال 1398، 45 دانش‌آموز به روش روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و در سه گروه 15 نفره گمارده شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه نگرش نسبت به مصرف مواد بود. گروه‌ آزمایش اول تحت 8 جلسه آموزش روان&shy;شناختی پیشگیری ‌مصرف مواد و گروه آزمایش دوم تحت 8 جلسه درمان شناختی-رفتاری قرار گرفتند و گروه گواه هیچ‌گونه درمانی دریافت نکرد. داده&shy;</span></span><b> </b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">ها از طریق تحلیل واریانس با اندازه&shy;</span></span><b> </b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">گیری مکرر تحلیل گردید. </span></span><b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">یافته‌ها:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">نتایج نشان داد که اثر هر دو روش در اصلاح نگرش به مواد در دانش‌آموزان مستعد ‌مصرف مواد معنادار بود و آموزش روان</span></span><b> </b><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">&shy;شناختی پیشگیری از ‌مصرف مواد</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black"> در اصلاح نگرش به مواد در مرحله پیگیری اثربخش‌تر از درمان شناختی-رفتاری بود</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">.</span></span><span style="font-size:11.5pt"><span style="color:black"> <b>نتیجه‌گیری:</b>&nbsp; متخصصان می‌توانند به منظور اصلاح نگرش دانش‌آموزان مستعد نسبت به ‌مصرف مواد از بسته آموزشی روان</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.5pt"><span style="color:black">&shy;شناختی پیشگیری از مصرف مواد بهره گیرند.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Objective</span></span></b><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> This research was conducted to compare the effectiveness of the psychological training package of substance use prevention and cognitive-behavioral therapy on the attitude toward substance use in students prone to substance use. <b>Method:</b> The present research was quasi-experimental with pretest-posttest and follow-up design with a control group. Among the male students prone to substance use in the upper secondary level of the city of Isfahan in 2019, 45 students were selected by multi-stage cluster sampling method and assigned into three groups of 15 people. The research tool was the attitude toward substance use questionnaire. The first experimental group underwent 8 sessions of the psychological training of substance use prevention, and the second experimental group underwent 8 sessions of cognitive-behavioral therapy, and the control group did not receive any treatments. Data were analyzed by the repeated-measures analysis of variance. <b>Results:</b> The results showed that the effects of both methods were significant in correcting the attitude toward substances in students prone to substance use, and the psychological training of substance use prevention was more effective than the cognitive-behavioral treatment in the follow-up phase. <b>Conclusion:</b> Experts can benefit from the psychological training package of substance use prevention in order to correct the attitudes of students prone to substance use.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> مصرف ‌مواد, نگرش نسبت به مصرف مواد, بسته آموزشی روانشناختی پیشگیری از ‌مصرف مواد, درمان شناختی-رفتاری Substance use, Attitude toward substance use, Psychological training package of substance use prevention, Cognitive-behavioral therapy 49 74 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-3001-1&slc_lang=fa&sid=1 Roohollah Khazaee روح الله خزایی Roohollahkhazaee@yahoo.com 100319475328460017226 100319475328460017226 No Ph.D. Student in Educational Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan Branch (Khorasgan), Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. Gholamreza Manshaee غلامرضا منشئی smanshaee@yahoo.com 100319475328460017225 100319475328460017225 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan Branch (Khorasgan), Isfahan, Iran دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران Hamid Atashpoor حمید آتش پور hamidatashpour@gmail.com 100319475328460017227 100319475328460017227 No Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan Branch (Khorasgan), Isfahan, Iran دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران Mohsen Golparvar محسن گلپرور drmgolparvar@hotmail.com 100319475328460017228 100319475328460017228 No Associate Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan Branch (Khorasgan), Isfahan, Iran دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران