fa بررسی اثر مستقیم و غیرمستقیم خودکارآمدی، تکانشوری، فعال‌سازی ـ بازداری رفتاری و مهارت‌های اجتماعی بر سوءمصرف مواد در دانش‌آموزان عمومى General پژوهشي Research هدف: هدف از پ‍ژوهش حاضر بررسی ارتباط خودکارآمدی، تکانشوری،‌ فعال‌سازی و بازداری رفتاری (از طریق تأثیر بر مهارت‌های اجتماعی) با سوءمصرف مواد در دانش‌آموزان دبیرستانی بود. روش: جامعه‏ی مطالعه حاضر را تمامی دانش‌آموزان اول و دوم دبیرستان‌های پسرانه مناطق آسیب پذیر شهر اردبیل تشکیل می‌دادند که از میان آن‌ها 616 دانش‌آموز به عنوان نمونه به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع‏آوری داده‌ها از مقیاس خودکارآمدی، مقیاس تکانشوری،‌ مقیاس فعال‌سازی- بازداری رفتار، مقیاس مهارت‌های اجتماعی ماتسون و مصرف مواد استفاده شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از نرم‌افزار spss و تحلیل مسیر بر پایه‏ی ویراست 7 انجام گرفت. یافته‌ها: بر اساس نتایج تحلیل مسیر، متغیرهای خودکارآمدی، تکانشوری،‌ فعال‌سازی-بازداری رفتاری و مهارت‌های اجتماعی به صورت مستقیم و نیز متغیرهای خودکارآمدی، تکانشوری،‌ فعال‌سازی رفتاری به صورت غیرمستقیم با سوءمصرف مواد در دانش‌آموزان ارتباط معنا‌داری داشت. نتیجه‏گیری: این نتایج ضمن همسویی با یافته‌های دیگر، نشان می‌دهند که افزایش سطوح تکانشوری و سیستم فعال‌سازی رفتاری و کاهش خودکارآمدی، بازداری رفتاری و مهارت‌های اجتماعی میزان سوءمصرف مواد را در دانش‌آموزان افزایش می‌دهد. Objective: The aim of the present research was to investigate the relationship of self-efficacy, impulsivity, behavioral activation-inhibition system (through of the effect on social skills) with substance abuse in high school students. Method: Population of present research was all of boy high schools in first and second grades of Ardabil city that 616 students selected of them randomly. Self-efficacy scale, impulsivity scale, behavioral activation-inhibition scale, Matson social skills and substance abuse were administered among selected sample. Results: Based on the resulting of Path analysis, self- efficacy, impulsivity, behavioral activation-inhibition and social skills variables directly and self-efficacy, impulsivity, behavioral activation variables indirectly related significantly to students’ substance abuse scores. Conclusion: The result are in keeping with findings of other studies, and indicated that high levels of impulsivity, and behavioral activation system, and low level of self-efficacy, behavioral inhibition and social skills increases substance abuse in students. خودکارآمدی، تکانشوری،‌ سیستم فعال‌سازی رفتاری، سیستم بازداری رفتار، مهارت‌های اجتماعی،‌ سوء مصرف مواد، دانش‏آموزان Self-Efficacy, Impulsivity, Behavioral Activation System, Behavioral Inhibition System, Social Skills, Substance Abuse, Students 11 28 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-372-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahdi Purkord مهدی پورکرد Purkord@Yahoo.Com 1003194753284600667 1003194753284600667 Yes Mohaqeq Ardebili University دانشگاه محقق اردبیلی Abbas Abolghasemi عباس ابوالقاسمی 1003194753284600668 1003194753284600668 No Mohaqeq Ardebili University دانشگاه محقق اردبیلی Mohammad Narimani محمد نریمانی 1003194753284600669 1003194753284600669 No Mohaqeq Ardebili University دانشگاه محقق اردبیلی Hasan Rezaee حسن رضایی‏ جمالویی 1003194753284600670 1003194753284600670 No Mohaqeq Ardebili University دانشگاه محقق اردبیلی