fa شناسایی چیستی وچگونگی رفتارهای پرخطر در نوجوانان درگیر رفتارهای پرخطر: یک مطالعه ی پدیدارشناسانه تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>هدف:</strong> به علت وجود برخی از ویژگی ها و تحولات گسترده ی این دوره، احتمال وقوع رفتارهای پرخطر از سوی نوجوانان وجود دارد. بر این اساس شناخت رفتارهای پرخطر و چگونگی ابراز آن ها&shy; حائز اهمیت است. هدف پژوهش حاضر شناسایی چیستی و چگونگی رفتارهای پرخطر در نوجوانان درگیر در رفتارهای پرخطر بود. <strong>روش: </strong>روش این پژوهش کیفی و پدیدارشناسی بود که به توصیف چیستی و چگونگی تجارب زیسته ی نوجوانان پرداخت. جامعه ی مورد مطالعه، نوجوانان 15 تا 18 ساله ی شهر سنندج با سابقه ی فعلی و گذشته انجام رفتارهای پرخطر بودند. داده ها از طریق نمونه گیری در دسترس و مصاحبه ی عمیق با 14 نفر (هشت پسر و شش دختر) گرد آوری و با استفاده از روش تحلیل پدیدارشناسی توصیفی تحلیل شدند. <strong>یافته ها: </strong>تحلیل تجارب مشارکت کنندگان در بخش چیستی رفتارهای پرخطر منجر به شناسایی دو مضمون اصلی (آسیب رسانی و هنجارشکنی) و پنج مضمون فرعی (آسیب فردی، آسیب خانوادگی، آسیب اجتماعی، هنجارهای قانونی و ارزش های دینی) و در بخش زمینه های رفتارهای پرخطر منجر به شناسایی سه مضمون اصلی (عوامل فردی، خانوادگی و اجتماعی) و دوازده مضمون فرعی (هیجان خواهی، کنجکاوی، لذت جویی، شجاعت، آشفتگی خانوادگی، نبود یکی از والدین، سابقه ی رفتار پرخطر در خانواده، غفلت والدین، نقش دوستان، نقص انگیزه، محدودیت شادی محیط و نفوذ رسانه ها)گردید. <strong>نتیجه گیری: </strong>بر اساس تجربه ی زیسته ی نوجوانان درگیر رفتارهای پرخطر، مجموعه ای از چند عامل با هم سبب بروز رفتار پرخطر از سوی نوجوانان می گردد. این مطالعه دربرگیرنده ی مضمون های مهمی برای مشاوران، معلمان و مسؤولین نهادهای مرتبط با امر آموزش و پرورش و خانواده ها است.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective:</strong> Due to some features and extensive developments of this period, there is a possibility of high-risk behaviors by adolescents. Accordingly, recognizing high-risk behaviors and how to express them is important. The aim of this study was to identify what and how high-risk behaviors in adolescents engaged in high-risk behaviors.<strong> Method:</strong> The method of this research was qualitative and phenomenological, which described what and how adolescents&#39; life experiences. The study population was 15- to 18-year-old adolescents in Sanandaj with a current and past history of high-risk behaviors. Data were collected through convenience sampling method and in-depth interviews with 14 people (8 boys and 6 girls) and were analyzed using descriptive phenomenological analysis. <strong>Results:</strong> The analysis of participants&#39; experiences in the &quot;what&quot; section of high-risk behaviors led to the identification of two main themes (harming and norm-breaking) and five sub-themes (personal injury, family injury, social harm, legal norms and religious values) as well as in the &quot;areas of high-risk behaviors&quot; section led to the identification of three main themes (individual, family and social factors) and twelve sub-themes (excitement, curiosity, hedonism, courage, family turmoil, the absence of a parent, a history of risky behavior in the family, parental neglect, the role of friends, lack of motivation, limited environmental happiness and media influence). <strong>Conclusion:</strong> Based on the life experiences of adolescents engaged in high-risk behaviors, a combination of several factors together causes high-risk behaviors by adolescents. This study involves important topics for counselors, teachers and officials of educational institutions and families.</div> پدیدارشناسی, رفتارهای پرخطر, نوجوانان Phenomenology, High-risk behaviors, Adolescents 199 224 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-2408-1&slc_lang=fa&sid=1 Nazir Mozafari نظیر مظفری n.mozafari2014@gmail.com 100319475328460013644 100319475328460013644 Yes Shahid Beheshti University, Tehran. Iran دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Fatemeh Bagherian فاطمه باقریان fatemeh6@gmail.com 100319475328460013645 100319475328460013645 No Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran. Iran گروه روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Ali ZadeMohammadi علی زاده محمدی dr.zadeh@gmail.com 100319475328460013646 100319475328460013646 No Family Research Institute, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. پژوهشکده خانواده، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Mahmood Heidari محمود حیدری mahmood.heidari@gmail.com 100319475328460013647 100319475328460013647 No Department of Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران