fa رابطه علّی بین هوش معنوی و آمادگی اعتیاد با میانجی گری باورهای فراشناختی و سخت رویی تحصیلی در دانشجویان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>هدف:</strong> این پژوهش با هدف مدل یابی روابط ساختاری هوش معنوی و آمادگی به اعتیاد با میانجی &shy;گری باورهای فراشناختی و سخت &shy;رویی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد شهر تهران انجام شد.&nbsp;<strong>روش:</strong> روش تحقیق توصیفی- همبستگی از نوع علّی بود. جامعه&shy; ی تحقیق عبارت بود از: تمامی دانشجویان مشغول به تحصیل دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران در سال تحصیلی 97-96 که با روش نمونه&shy; گیری خوشه&shy; ای تصادفی 361 نفر از این دانشجویان به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این مطالعه از پرسش &shy;نامه&shy; های آمادگی به اعتیاد زرگر، فراشناخت ولز و هاتون، هوش معنوی کینگ و سخت&shy; رویی تحصیلی بنشیک و لوپز استفاده شد. <strong>یافته&shy; ها:</strong> با استفاده از مدل&shy; یابی معادلات ساختاری و تحلیل مسیر، هوش معنوی با میانجی&shy; گری باورهای فراشناختی و سخت&shy; رویی تحصیلی توانست 10 درصد از متغیر آمادگی به اعتیاد را تبیین نماید. همچنین هوش معنوی بر آمادگی به اعتیاد اثر مستقیم داشت.&nbsp;<strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> با توجه به قدرت پیش &shy;بینی کنندگی متغیرهای مورد مطالعه در این پژوهش، می &shy;توان از نتایج این پژوهش در پیشگیری از بروز پدیده اعتیاد در میان جوانان و همچنین در مداخلات آموزشی در کلینیک&shy; های ترک اعتیاد استفاده نمود.</span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective:</strong> The aim of this study was to model the structural relationships between spiritual intelligence and addiction potential with mediating role of meta-cognitive beliefs and educational hardiness through in Azad University students of Tehran.&nbsp;<strong>Method:</strong> A descriptive-correlational research method with a causal nature was used in this study. The statistical population of this study consisted of all students of Azad University of Tehran in the academic year of 2016-17. From among this population, 361 students were chosen via random cluster sampling method and responded to Zargar&#39;s Addiction Potential Scale, Halton & Wells&#39;s Metacognition Questionnaire, King&#39;s Spiritual Intelligence&nbsp;Self-Report Inventory, and Benishek&nbsp;& Lopez&#39;s Academic Hardiness Scale. <strong>Results:</strong> Using structural equation modeling and path analysis,&nbsp;spiritual intelligence, with mediating roles of metacognitive beliefs and educational hardiness could explain 10% of addiction potential among students of Azad University of Tehran.&nbsp;Additionally, spiritual intelligence had a direct effect on addiction potential. <strong>Conclusion:</strong> Considering the predictive power of the mentioned variables, one can use the findings of this study for developing addiction prevention programs and formulating educational interventions in addiction withdrawal clinics.</div> هوش معنوی, آمادگی به اعتیاد, باورهای فراشناختی, سخت رویی تحصیلی spiritual intelligence, meta-cognitive beliefs, academic hardiness, and addiction potential 135 156 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-1898-1&slc_lang=fa&sid=1 Z Saberi زهرا صابری sazahra.sazahra@gmail.com 10031947532846009805 10031947532846009805 No Saveh Islamic azad University دانشگاه آزاد ساوه NA Farrokhi نور علی فرخی Farrokhinoorali@yahoo.com 10031947532846009806 10031947532846009806 Yes allame tabatabaei university دانشگاه علامه طباطبایی H Namvar هومن نامور Hooman.namvar@gmail.com 10031947532846009807 10031947532846009807 No Saveh Islamic azad University دانشگاه آزاد ساوه