fa مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی و راهبردهای فراشناختی بر گرایش به مصرف مواد در میان کودکان کار و خیابان تخصصي Special كاربردي Applicable <p></p><p></p> <h3><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">مقدمه:</span></b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""> هدف از پژوهش حاضر مقایسه </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی</span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""> و راهبردهای فراشناختی</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""> بر گرایش به مصرف مواد در کودکان کار </span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">بود. <b>روش: </b></span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">پژوهش آزمایشی</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">با</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">پیش‌آزمون- پس‌آزمون</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">و</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">گروه</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">گواه بود.</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">جامعه</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">آماری کلیه کودکان کار 9-15 ساله تهران بود که 105 نفر به شیوه هدفمند از کودکان کار شهرری انتخاب شدند. ابزار مطالعه پرسشنامه آمادگی به اعتیاد وید و بوچر (1992) بود. آموزش‌ها طی 10 جلسه برای دو گروه داده شد.</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">بررسی داده‌ها با آمارهای توصیفی، آزمون تحلیل کوورایانس تک متغیری </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">انجام شد.</span> <b><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">یافته‌ها:</span></b><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""> میانگین نمرات گرایش به مصرف مواد گروه مهارت‌های زندگی از (68.60) در پیش‌آزمون به (59.91)در پس‌آزمون کاهش یافت، در حالی که گروه راهبردهای فراشناختی نیز کاهش میانگین را از (72.23) در پیش‌آزمون به (61.54) در پس‌آزمون تجربه کرد. </span><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">نتیجه‌گیری: </span></span></b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">هر دو روش بر گرایش به مصرف مواد این کودکان اثرگذار بود، اما </span></span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">میانگین گروه دریافت‌کنند</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">ه‌ی</span></span></span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> راهبردهای فراشناختی در پس‌آزمون کاهش بیشتری نسبت به گروه مهارت‌های زندگی داشت، بنابراین می‌توان گفت که راهبردهای فراشناختی به میزان بیشتری گرایش به مصرف مواد را کاهش داده است.</span></span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> با توجه به این یافته‌ها پیشنهاد می‌گردد برنامه‌های آموزشی راهبردهای فراشناختی به‌عنوان آموزش‌های کارآمد در بین کودکان کار در کنار سایر آموزش‌های رسمی در نظر گرفته شود .</span></span><span lang="FA" style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">واژه‌های کلیدی:</span></span></b><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> کودکان کار و خیابان، مهارت‌های زندگی، راهبردهای فراشناختی، گرایش به مصرف مواد</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</h3> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:198.0pt 207.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="EN-US" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Abstract </span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:198.0pt 207.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="EN-US" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></span></b><span lang="EN-US" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The aim of the present study was to comparing the effectiveness of life skills training and metacognitive strategies on the tendency to use drugs in working children. <b>Method:</b> It was an experimental study with pre-test-post-test and control group. The statistical population was all working children aged 9-15 in Tehran, of which 105 were selected purposively from working children in Rey city. The study instrument was the Wade and Boucher Addiction Readiness Questionnaire (1992). The training was given to two groups in 10 sessions. Data were analyzed using descriptive statistics and univariate analysis of covariance.<b> Results:</b> The mean scores of the tendency to use drugs in the life skills group decreased from (68.60) in the pre-test to (59.91) in the post-test, while the metacognitive strategies group also experienced a mean decrease from (72.23) in the pre-test to (61.54) in the post-test. <b>Conclusion:</b> Both methods had an effect on the tendency to use drugs in these children, but the average of the group receiving metacognitive strategies in the post-test had a greater decrease than the life skills group, so it can be said that metacognitive strategies have reduced the tendency to use drugs to a greater extent. Considering these findings, it is suggested that metacognitive strategies training programs be considered as efficient training among working children, along with other formal training.</span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; کودکان کار و خیابان, مهارت‌های زندگی, راهبردهای فراشناختی, گرایش به مصرف مواد life skills, metacognitive strategies, tendency to use drugs, street children 0 0 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-3741-1&slc_lang=fa&sid=1 Monireh Arezoomandi منیره آرزومندی mnr.arezoumandi@gmail.com No دانشگاه آزاد اسلامی واحد کیش Hossein Bigdeli حسین بیگدلی hobigdeli@yahoo.com Yes دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق Peyman Hassani Abharian پیمان حسنی ابهریان abharian1972@yahoo.com No موسسه آموزش عالی علوم شناختی