fa بررسی اثربخشی آموزش خودمراقبتی روان‌شناختی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تحمل پریشانی در دانش‌آموزان پسر با آمادگی به اعتیاد تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><b><span lang="FA">هدف:</span></b><span lang="FA"> پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش خودمراقبتی روان‌شناختی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تحمل پریشانی در دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه دوم که آمادگی بالایی به اعتیاد داشتند انجام شد. <b>روش:</b> پژوهش حاضر نیمه-آزمایشی با طرح پیش ‌آزمون-پس ‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش &shy;آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهرستان هرسین در سال تحصیلی 1403- 1402 بود. در این پژوهش تعداد 30 دانش‌آموز با آمادگی به اعتیاد به صورت تصادفی در گروه‌ آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) گمارده شدند. آزمودنی&shy; های گروه آزمایش آموزش خودمراقبتی روان‌شناختی را طی 10 جلسه 90 دقیقه‌ای دریافت نمودند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس انعطاف ‌پذیری شناختی، مقیاس تحمل پریشانی و مقیاس گرایش به اعتیاد بود. داده‌های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. <b>یافته ‌ها:</b> نتایج نشان داد که آموزش خودمراقبتی روان‌شناختی در جهت افزایش انعطاف ‌پذیری شناختی و تحمل پریشانی دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه دوم موثر واقع شد. <b>نتیجه ‌گیری:</b> آموزش خودمراقبتی روان شناختی در مدارس پسرانه دوره متوسطه می تواند به افزایش انعطاف‌پذیری شناختی و تحمل پریشانی دانش‌آموزان کمک کند و احتمال گرایش دانش آموزان به اعتیاد را کاهش دهد.</span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></span></b> <span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study aimed to investigate the effectiveness of psychological self-care training on cognitive flexibility and distress tolerance in male high school students with a high tendency toward addiction. <b>Method:</b> This was a quasi-experimental study utilizing a pretest-posttest design with a control group. The statistical population included all male second-period high school students in Harsin County during the academic year 2023-2024. A total of 30 students who had a high tendency toward addiction were randomly assigned to the experimental group (n =15) and the control group (n =15). Participants in the experimental group received psychological self-care training over 10 sessions of 90 minutes. The instruments used were the cognitive flexibility scale, the distress tolerance scale, and the addiction potential scale. The research data were analyzed using multivariate analysis of covariance. <b>Results:</b> The results indicated that psychological self-care training was effective in increasing the cognitive flexibility and distress tolerance of male second-period high school students. <b>Conclusion:</b> Psychological self-care training in male secondary schools can help enhance students&#39; cognitive flexibility and distress tolerance, thereby reducing their likelihood of developing an addiction tendency.</span></span></span></span></span></span></span></div> آموزش خودمراقبتی روان‌شناختی, انعطاف‌پذیری شناختی, تحمل پریشانی, آمادگی به اعتیاد Psychological self-care training, Cognitive flexibility, Distress tolerance, Addiction tendency 7 30 http://etiadpajohi.ir/browse.php?a_code=A-10-3363-3&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Abbasi محمد عباسی abasi.mo@lu.ac.ir 100319475328460023507 100319475328460023507 Yes Associate professor, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران Mohammad Hojjati محمد حجتی hojati.mo@fh.lu.ac.ir 100319475328460023508 100319475328460023508 No Ph.D., Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دکتری،گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Shirin Emami Al Agha شیرین امامی آل آقا emami.sh@fh.lu.ac.ir 100319475328460023509 100319475328460023509 No Ph.D. Student, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Erfan Bahrami عرفان بهرامی bahrami.er@fh.lu.ac.ir 100319475328460023510 100319475328460023510 No Ph.D. Student, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.